传统文化布道者

作者：校报记者 付晓歌

“可亲可敬，满腹经纶便成儒者风范；亦师亦友，一身潇洒方显道家楷模。”这幅对联中的主人公就是信息管理学院的副教授王三山。美髯飘飘，衣着传统，手摇一把折扇，讲起话来摇头晃脑，上课之前抱拳施礼，好不豪爽。

谈起获得该奖项，王三山感言，“特别要感谢我的学生们：他们在课堂上充满灵气的微笑，在课后肆无忌惮的提问和质疑，校园碰面时大大咧咧的招呼，以及他们走出学校后如同对待父亲那样的挂念和问候――这使我更加敬畏教师职业并感到充实和幸福。”

传道授业师者风范

提到王三山，许多学生都能竹筒倒豆子般地说上一堆教学轶闻。一日课上，两名女生中途离场，他当即停止讲课，长叹一声，使劲摇着折扇，不停摇头，口中念念有词，“气死我了，气死我了！不妥，实在不妥！”过了好一阵才消气。但如此较真的王三山，也曾鼓励学生们逃过课。时逢哲学学院彭富春教授的讲座，他在课堂上连连推荐，说如此良机，十分难得，鼓动学生们逃他的课去听讲座。

他担任的课程都与中国传统文化有关，所以大多不用课件，坚持竖着写板书，行云流水间，古典之风尽露。对于使用PPT的教学方法，王三山保留自己的意见，“就老师而言，易造成课堂思路不顺畅；就学生而言，造成懒惰、不记笔记、学习效果差的不良后果。”他的看法有许多得到学生的支持。但在一些学生的要求下，近年来他也开始制作课件，不过上课时，他还是会反复强调“做笔记”三个字。

不论是王三山教学中的认真与大度，还是多年来的固守与坚持，都源于其“教学第一，科研其次；学生第一，老师其次；传道第一，授业其次；良心第一，人言其次”的信念。他坦言自己酷爱教师职业，视其为人类最崇高的职业，没有“之一”。

指导阅读乐此不疲

王三山藏书颇丰（约一万册），并著有《文人书趣》一书。他认为做个爱书家，不必太讲究，唯一需要的是“心诚”。上课时，他每每不辞劳苦，搬来一摞旧而泛黄的推荐书籍，炫耀宝贝似的，一本一本向学生大力推荐。

他不仅仅介绍书，也常常鼓励学生向他借阅，将心爱之物与学生们共享，受到学生赞誉。“我觉着这是指导学生读书的好办法，也是师生交流、教学相长的好办法。”他如是说。为此，还专门制作了一本《图书借阅登记簿》。近十年来，他的藏书外借达两千余册次。一位学生在教务信息系统上写道，“谢谢老师，至少让我开始重新拿起一本书读读，而不是一直对着电脑。”

除此之外，王三山利用讲座、课外与学生讨论、参与学生活动等一切机会指导大家阅读，并开出推荐书目。“人文素质的培养是不管文科还是理工科学生都不能忽视的。”他特别强调，“大学生尤其是文科生，至少要对东西方文史哲方面的知识有一定的了解，形成一个比较完整的知识结构。”

守望传统醉心教育

“王三山开的《中国文化概论》等，曾经出现每学期选修者达到千名学生，不得不每周重复三次授课的情况。”郭齐勇教授说。他的选修课总是场场爆满，人头攒动。许多被欧美日韩文化夹击的90后学生静下心来，坐在他的课堂上，接受中国文化的熏陶、感悟书法艺术的真谛。一学期下来，学生们大呼三山老师讲课“有味道”、“很有爱”，并抱怨课时偏少，听得还不够过瘾。

课余闲暇时分，他热衷于在校内外举办各种讲座，主题总离不开中国传统文化。不管是《周易》的奥秘，还是传统文化的失落，总能从他的讲解中看到一位教师对传统文化的热爱和理性考量。他慷慨激昂地说，“仅仅是我举办几场讲座是远远不够的，中国传统文化需要全中国人来继承，来发扬。当务之急是引领中国当代青年，尤其是青年学生接受和喜爱中国文化，弘扬传统文化，做真正意义上的中国人。”

“我内心的意愿就是弘扬中国传统文化，没有别的。这些工作虽然微不足道，但于我的信仰和良心却是莫大的慰藉。”王三山寥寥数语，道出一位传统文化守望者的坚持。

（编辑：杨欣欣）